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정답과 해설•16쪽 그러자 세 줄 떨어진 곳에 앉은 존이 냉큼 말했다. “나한테 하나 더 있으니까 빌려 줄게.” 그러고는 야단스레 가방에서 뭔가 찾는 시늉을 했다. “프린들이 하나 더 있는 줄 알았는데. 엄마가 몇 자루 사다 주셨거든. 어제까지만 해 도 분명히 프린들이 하나 더 있었는데, 틀림없이. 잠깐만…… 아, 그래 , 여기 있다.” 존은 보란 듯이 그것을 닉에게 던져 주었다. 닉은 일부러 놓치고는 호들갑스럽게 찾 는 시늉을 했다. 그레인저 선생님과 반 아이들은 그 속에 담긴 의미를 똑똑히 알아들었다. 닉이 존에 게 빌린 까만 플라스틱 물건은 웃기는 이름을, 아니 색다른 이름을, 새로운 이름을 가 지고 있었다. 바로‘프린들’이었다. 여기저기서 키득키득 웃음소리가 났지만, 선생님이 눈에 불을 켜자 금세 찬물을 끼얹은 듯 조용해졌다. 그 뒤로 수업은 계획에 따라, 그러 니까 그레인저 선생님의 계획에 따라 진행되었다. 수업이 끝나고 교실을 나설 때 선생님이 말했다. “니콜라스? 너하고 할 말이 있다.” 자넷과 아주머니가‘프렌들’의 의미를 알아듣지 못한 이유는 무엇인가? 이미‘펜’이라는 이름으로 불리며 의사소통이 이루어지고 있었기 때문이다. 1 1 언어는 그 언어를 사용하는 사람들 사 이의 사회적 약속이기 때문에 의미와 말소리의 관계가 정해지면 개인이 그것 을 마음대로 바꿀 수가 없다. 창의 인성 해설•그동안‘펜’으로 부르던 사물을 닉이‘프린들’로 부르자 주변 사람들이 알아듣지 못하였다. 수업이 끝난 뒤 선생님이‘닉’에게 어떤 말을 했을지 떠올려 보자. “왜‘펜’을‘프린들’로 부르는지 말해 줄래?”등 2 2 ‘닉’의 의도를 선생님은 똑똑히 알아들 었다고 했으므로 선생님의 입장이 되어 닉에게 어떤 말을 했을지 생각해 보자. 해설•선생님은 닉과 아이들의 행동에서 그 속에 담긴 의미를 똑똑히 알아들었다고 하였다. 따라서‘펜’을‘프린들’로 부르는 이유를 먼저 물었을 것이다. ‘닉’의 행동으로 인해 앞으로 어떤 일이 일어날지 상상해 보자. •주변 친구들이나 선생님들에게 혼란을 주어‘프린들’이라는 말을 쓰지 않게 되었을 것이다. • ‘펜’대신‘프린들’이라는 말이 사전에 올라 널리 쓰이게 되었을 것이다. 등 3 3 닉이‘펜’을‘프린들’로 바꿔 부르자 처 음에는 알아듣지 못했던 사람들도 시간 이 지남에 따라 의미를 이해하고, 의사 소통이 가능해졌다는 점에서 생각을 확 장해 본다. 해설•닉은 언어의 사회성을 위반하였고, 이에 따라 많은 혼란이 예상된다. 그러나 의사소통이 제대로 이루어지지 않던 낱말도 자주 접하고 쓰게 되면 익숙해져 널리 쓰이게 되기도 한다. 이야기 속‘닉’처럼 새로운 말로 부르고 싶은 것과 그 이유를 이야기해 보자. 시험을 내가 좋아하는 놀이인‘공기’로 바꿔 부르겠다. 내가 싫어하는 것을 좋아하는 것으로 바꾸어 부르다 보면 싫어하는 마음이 줄어들고 좋아질 것이기 때문이다. 4 4 자신의 주변에서 바꿔 부르고 싶은 것 들을 떠올려 보고, 새로운 의미의 낱말 을 붙여 불러 보도록 하자. 해설•사물의 특징이 잘 드러나도록 새로운 낱말을 떠올려 보고 자신의 의견을 자유롭게 이야기해 보도록 한다. 창의・인성 113 어떤 모양이나 움직임을 흉내 내어 꾸미는 짓 선생님과 많은 학생들에게‘펜’을‘프린들’이라고 부르는 상황을 알리기 위해 볼펜 프린들 ‘닉’이 친구들과 장난을 친다고 생각했기 때문에 ▶‘문법’영역 학습 안내 언어는 기호성, 자의성, 사회 성, 역사성, 창조성 등의 특징을 지닌다. 이 글에서 닉의 행동은 언어의 자의성을 강조하는 것이 되며, 이는 곧 사회 구성원들 간의 약 속을 강조하는 언어의 사회성을 위반하는 것이 되기도 한다. 닉의 행동을 통해 언어의 자의 성과 사회성에 주목하면서 글을 읽어 보자.